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長風破浪揚征帆,開拓進取爭上游

-----崛起的亳州學院實驗小學

    

  亳州學院實驗小學是位于亳州經濟開發區的一所公辦新興學校,地處南部新區湯王大道與菊花路的交叉口,坐落在清幽雅靜、水色秀麗的南湖之畔,于2013年秋季投入使用。

  • 學?;靖艣r

    學校占地面積15000平方米,總建筑面積10671平方米,普通教室36間,功能室17個,并配有200米塑膠跑道、標準籃球場,全??扇菁{1800個學位。

學校機構科學健全,師資力量雄厚。學校設有校長室、教導處、總務處、少先隊員活動中心(校園廣播)、心理咨詢中心、電教中心等處室。學?,F代化教育設施完備,形成了覆蓋全校教學綜合樓的校園局域網。每個教室統一配備班班通,包括中央控制器、視頻展示臺、數字投影儀、計算機等先進設備。學校構建校園電子備課平臺,全面推行網絡備課、資源共享,實現了教學、辦公網絡化。另外,建有計算機、音樂、舞蹈等專用教室,音樂、體育教學器材完備。

    二、辦學特色

    在市政府的領導下,學校全面貫徹黨的教育方針,堅持“一切為了學生的成長,一切為了教師的發展”的辦學思想,在以“德育為首、育人為本、科研興校、質量強校”的辦學理念的引領下,以學生的全面個性發展為中心,堅持推行素質教育,切實提高育人質量,創設了必修課和課外興趣選修課并行的課程體系,逐步形成了重德育、弘國學、塑涵養、揚個性”的辦學特色。

  重德育  學校重視對學生的愛國主義教育和行為養成教育。通過升旗儀式、國旗下的講話激發和培養學生的愛國主義情感;借助晨會、主題班會和班主任工作加強學生行為養成教育;安排教師值周、紅領巾監督崗值日生監督檢查學生在校行為,促使學生自覺養成良好行為習慣,營造整潔、健康、文明的學校氛圍。學校獨設心理健康課程,內容主要包括小學生心理健康的維護、小學生心理行為問題矯正以及小學生心理潛能和創造力開發三方面,培養不同年齡段的學生在自我認知、情感交流、人際交往、面對挫折等方面的應對技巧。同時,成立心理咨詢中心,由專業的心理咨詢師負責管理,開展心理發展測評工作,為全校學生建立心理檔案,對于存在心理問題的學生及時發現、及時疏導,促進學生健康快樂成長。

  弘國學 中華文化源遠流長,國學經典更是中華民族五千年之燦爛文化的精髓,其價值歷久彌新。學習國學經典既是對傳統文化的承繼,也是開創未來成功之階梯。學校以進行中華民族優秀傳統文化教育為核心,以誦讀經典為載體,以課堂教育為主陣地,以國學校本課程開發為突破口,全面推進國學經典誦讀活動,營造人人能夠吟誦,班班讀經典的氛圍。利用晨讀課,鼓勵學生習讀《弟子規》、《三字經》,背誦優秀古詩詞,體會中國美德,感受中國文化深厚底蘊;利用寫字課和選修書法課,指導學生書寫鋼筆字和毛筆字,激發學生對漢字的熱愛,培養學生良好的書寫習慣。通過誦讀和書寫活動,引導學生從傳統的優秀經典詩文中尋求滋養,在文化底蘊中塑造人格。

   塑涵養,揚個性    學校創設了必修課和課外興趣選修課并行的特色課程體系。 通過課堂教學傳授掌握基本知識技能,借助課外興趣選修課培養發展學生興趣和特長。在充分考慮學生興趣與需要的前提下,我校已開設籃球、排球、足球、乒乓球、搏擊操、繪畫、寫字、書法、手工、合唱、舞蹈、課外閱讀、經典誦讀、電腦動畫、奧數等十五個興趣方向供學生自由選擇,并配備專業的音樂室、舞蹈室、計算機教室及各類體育器材,為培養學生特長、促進學生全面發展提供了充足條件。此外,利用班級圖書館,創設人人愿讀書、會讀書、樂讀書的班級學習氛圍,增加學生閱讀量,提高學生知識貯備和文學素養;通過召開書畫展覽、朗誦比賽、作文比賽等豐富多彩的校園活動為學生提供展現自我、體驗成功的舞臺,使學生通過課堂獲得知識,依照興趣發展特長,在學習中體會樂趣,充分體現我校立足學生、尊重學生、發展學生的辦學精神。

  • 具體目標及工作安排

    在市政府的的鼓勵、關心、支持下,目前,我校已具備優越的學校環境、現代化的教學設備、高層次的師資結構,教育教學和學校常規管理工作也開始步入正軌。如何充分發揮學校的各項優勢,切實提高教育質量,打造名校,實現市教育局、市經濟開發區管委會提出的“一流師資、一流管理、一流質量、一流學校”的“四個一”要求,已經成為學校工作的首要任務和工作重點,并納入學校的長期發展規劃。為培養一流師資,推動我校迅速成長,打造一流名校,學校近階段主要圍繞以下幾方面開展工作:

  一是優化教師隊伍,促進教師發展。一抓師德教風,通過每周一的政治學習和周四的業務學習,引導教師樹立高尚的道德情操和精神追求,安心教書、潛心育人、樂于奉獻,努力做學生喜愛、家長滿意的教師。二抓績效考核。制定《亳州師專實驗小學教師績效考核標準》,考核結果將作為年度績效工資發放依據,調動教職工的積極性和創造性,引導教職工集中精力教書育人。三抓教研提升,一是改革備課模式,優化教學過程。依托校園電子備課平臺,堅持集體備課與個人二備相結合,加強檢查力度,教案必須是經過研討、實踐、反思三個階段。二是通過“教壇新星示范課”“青年教師診斷課”、師徒結對和“推門聽課”等活動,歷練和提升教師課堂教學水平。

  二是立足教學,構建高效課堂。在參考、學習國內優秀教育模式的基礎上,結合我校學生發展實際情況,針對不同年級、不同學科、不同教學內容,探討有效的教學模式,構建高效課堂實驗研究基地。各年級開設一個高效課堂實驗班,進行課堂教學全程監測,在教學效果(及格率、優秀率、提高率)和學生整體發展等方面與平行班級進行比較分析,總結經驗,不斷改進課堂操作流程,提高課堂教學實效。在此研究基礎上,將教學模式在全校推廣,打造具有特色、真正高效的課堂教學。

  三是家校合一,扎實推進心理教育。推進我校心理健康教育課程的科學化實施,提高心理咨詢中心的工作實效, 結合校園廣播、黑板報和宣傳櫥窗,關注學生心理發展,促進學生健康成長。組織開展心理健康教育示范課研究,創新心理健康教育教學模式。利用心理講座、教師座談會等形式,增加教師對不同年齡段學生心理的了解,掌握與不同性格類型的學生交往的技巧,更有效地開展教學工作。同時,加強與家長的溝通聯系,成立家長學校。借助家訪、家長會等機會與家長交流學生學習和心理健康情況,指導教育子女的一些技巧。通過家、校合一,扎實推進對學生的心理健康教育,服務教學,促進學生成長。

  四是開發校本教材,打造學校特色 。針對亳州地方特色和學生發展需求,全校教師共同參與,開發我校校本教材,共分為國學、地方文化、英語和心理健康四個系列。國學教材主要收錄中國傳統文化中的經典誦讀篇章和優秀古詩詞;地方文化教材主要介紹亳州地區的風土人情,歷史名人以及當代的優秀模范人物事跡;英語教材包括一、二年級啟蒙英語教材開發和中高年級段口語訓練教材,心理健康教材主要包括小學心理健康教育的基本內容和針對我校留守兒童的教育內容。對于校本教材的開發,堅持立足我校實際,鼓勵教師全員參與,遵循教材編寫要求,真正使校本教材成為國家課程的輔助和補充。同時,加強對校本教材使用的監測和評價,及時完善校本教材,打造我校辦校特色,為學生成長服務。

作為一所新興學校,亳州學院實驗小學肩負著市政府的殷切期望,承載著眾多兒童成才的夢想,這也給學校注入源源不斷前進的動力。長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。亳州學院實驗小學乘上理想的巨輪,正揚帆起航,開拓奮進,邁向學校教育理想的彼岸。全體教職工在王春影校長的帶領下將以嶄新的姿態,昂揚的斗志,滿腔的熱情,辦一所政府滿意、家長放心、學生受益的一流學校。

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